在小事情的敏感期，那些小事情在孩子眼里很新奇，总能给他带来无数的快乐。这种对小事的观察，其实是孩子观察能力的开始。所以在这个时期，父母要理解孩子，不要刻意阻止孩子关注小事，要有足够的耐心去欣赏孩子可爱的举动。在保证安全的前提下，他们应该给他一些自由，提高他的观察能力。
1.为孩子创造适当的观察机会。
父母可以给孩子创造观察的机会，比如带他去路边找一个小蚂蚁洞，陪他观察。在这个过程中，父母也可以给孩子一些解释，让他们既能体验到观察的乐趣，又能从中学习知识。
当然，父母创造的这个机会也有要求，就是保证孩子的安全和健康。不要让他在车辆经过的路边观察，也要适当控制他的观察时间，否则会伤害他的身体形态。
2.不要强行打扰孩子的“观察工作”。
在他自己看来，孩子的观察其实是一种“工作”，一种他值得专注的“工作”。但是很多家长会在孩子观察到什么的时候直接打扰甚至阻止孩子。家长在停车过程中的申斥和恐吓，可能会对他的心理产生负面影响。
所以家长不要强行打扰孩子的“观察工作”，可以给他一些时间，最后让他主动离开。不要破坏他的认知过程，因为这也是培养孩子专注力的品质。
3.不要强制培养孩子的观察能力。
有些家长有这样的理解:既然观察小东西可以培养孩子的观察能力，那么他们会直接把很多小东西放在他面前，让他一一辨认。这种方法是强制性培养孩子的观察能力。这个方法不一定引起他的兴趣。因为孩子首先对一件小事感兴趣，然后才会主动去认识它。
4.把孩子带进大自然，让他自己观察。
对于刚开始认识世界的孩子来说，大自然是最好的老师。因此，父母可以带孩子走进大自然，亲自体验和观察事物。
当孩子接触大自然时，父母不应该提前为他们设定目标，也不必让他们知道任何事情，这会阻碍他们体验大自然的乐趣。家长要明白，处于这个敏感期的孩子只愿意观察自己感兴趣的东西，所以家长的“针对性教学”要以孩子的兴趣为中心。
5.不要随意扔掉孩子的小玩意。
当一个孩子对一些小事感兴趣时，他会收集它们。有时候父母不理解孩子的收藏行为，因为他收藏的东西既没有收藏价值，也没有学习意义。
其实孩子的收集行为只是他心智发展的需要。因为他觉得自己软弱，他改变不了这个事实，所以他会关注一些和自己一样软弱的事情，甚至会把自己的爱转移到这些事情上。在这种情况下，父母不应该随便扔掉孩子的这些小收藏，可以找一个小盒子专门给他存放，以保护他的行为和心理。
6.你可以为孩子“创造”一些小玩意。
小线小纸片之类的东西对孩子来说并不危险，孩子对它们感兴趣，家长可以创作一些类似的小玩意让他自由玩耍。有条件的话，父母也可以陪孩子玩。这样，孩子不仅体验到了幸福，也加深了父母和孩子之间的感情。
