《夜莺的歌唱》课文教学设计模板
【教材简要分析】
《夜莺之歌》(人民教育版四年级第二卷)讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队称为小夜莺的孩子，巧妙地与敌人周旋，用口哨学鸟鸣，给游击队发信息，帮助他们歼灭德国法西斯土匪的故事。文中充分展现了《小夜莺》的机智、勇敢和爱国精神。
【学术情况分析】
学生生活在社会主义新中国和平年代，对战争年代发生的事情知之甚少，更不知道战争给人类带来的苦难。因此，有必要教育学生珍惜和平。况且学生已经有了一定的理解和分析能力。这节课的学习是让学生理解和分析深刻的句子，体验人物的品质，震撼心灵，经历一场洗礼。所以他们懂得爱祖国，懂得珍惜和平，懂得追求和平。
[设计理念]
新的阅读教学理念强调学生要联系自己的生活经历，以情感的方式阅读文本，将自己的情感融入文本的人物和情节，理解人物的命运和悲欢离合，进而体会文本所表达的思想和情感。在本文的学习中，学生将结合阅读、思考、分析和理解，掌握深刻的句子，体验文中主人公的性格品质，并接受一定的思想教育。
[学习目标]
1.认识8个新单词，写14个新单词，正确读写“沉默、质疑、吹口哨、埋伏、专注、魔鬼、人、燃烧、木屑、蘑菇、呻吟、流浪”等单词。
2.了解课文内容，学习苏联卫国战争中孩子们的机智、勇敢和爱国精神。激发学生对和平的热爱。
3.理解课文中深刻的句子，了解人物的素质。
4.情绪化的读课文。
【学习困难】
抓住文中深刻的句子，体会《小夜莺》机智勇敢的品质。
[课前准备]
1.学生被分配通过上网、看书和咨询成年人来收集关于苏联卫国战争的信息。(历史背景，相关故事。)
2.没看过《夜莺》的同学可以了解一下夜莺。
3.复习你熟悉的小英雄的故事。
[学习过程]
首先，对话令人兴奋，并介绍了新的一课
1.同学们，你们知道夜莺吗？谁来描述一下？
2.夜莺小巧玲珑，声音清脆动人。每当她去月亮上的高楼，都会放开歌喉，纵情歌唱。今天，让我们听一只勇敢的小夜莺的歌唱。
3.展示题目，一起读。看完题目你想知道什么？
①文章是关于夜莺之歌的吗？为什么要说“唱歌”？
(2)《夜莺的歌声》有什么特殊含义？……)
二，初读课文，整体感悟
1、阅读:
(1)请自由阅读全文，要求读语音，读学生的单词，读句子流畅。可以多看几遍自己感兴趣的内容，把看不懂的单词和句子标出来。
⑵按姓名分部分朗读，注意发音。重点看难句。
2.看完课文，你明白了哪些问题？阅后交流:
①这篇文章讲的是一个叫夜莺的小男孩的故事。
(2)故事发生在苏联卫国战争时期。(第二次世界大战期间)
(3)小男孩像夜莺。他称之为歌唱，所以他称之为夜莺之歌。
(4)小男孩利用夜莺的叫声给游击队发去消息，游击队消灭了德国鬼子。这是一首胜利的赞歌，所以题目叫夜莺的歌声。
5.我觉得这篇文章里的小夜莺很机智，很勇敢，很爱国。……
3.老师可以补充学生最初的感知，比如苏联卫国战争。学生也可以介绍收集到的数据。
三、分析理解，体验品质
1.过渡:
学生们仔细阅读，他们就能理解故事的背景。现在你面前一定有一只机智勇敢的小夜莺。那么，课文中有哪些具体的句子让你捕捉到了小夜莺的机智和勇敢？
2.学生边读边画相关句子。
3.学习关键句子:
(1)要求:
阅读句子，结合上下文思考。小夜莺为什么要这样说，这样做？他心里是怎么想的？德国官兵看到他这样说，他会怎么想？
(2)形式:
先看书思考，再和同桌交流。
4.展示以下句子，并注重交流和讨论:
①夜莺的歌声打破了夏天的寂静。歌曲停了一会儿，然后以一种新的能量开始演唱。
⑵孩子从嘴里拿出一个小玩意，递给他，用幸福的蓝眼睛看着他。
(3)怎样才能让我一个人待着？这里有麻雀，乌鸦，猫头鹰，而且很多。我是唯一的夜莺……我一开火，村子就着火了。所有人都喊着“野兽来了，野兽来了……”然后都跑了。
(4)孩子有时唱歌像夜莺，有时像杜鹃，摆动着胳膊撞在路边的树枝上，有时弯腰捡起视锥，用脚踢起来。他似乎已经完全忘记了身边的军官。
5]你说的是蘑菇吗？不，我们这里没有这个蘑菇。只有红蘑菇，白蘑菇，洋蘑菇。
【6】第二天，在被烧村庄的墙边，小路分叉的地方，孩子穿着绿色的外套坐在原来的河岸上剪东西，不时回头看，看着通往村庄的道路，仿佛在等人。
5.交流时，一个同学先讲自己的理解，重点讲自己想象的，其他同学听完再补充。
6.在交流第一句[6]时，引导学生知道这句话与文章前三个自然段落的联系是首尾呼应的，同时告诉我们文章中描述的故事不是偶然的相遇。小夜莺守在村口是他的职责，用夜莺的歌声传递信息是他对抗敌人的特殊方式。
7.朗读指南:
学生用自己的理解阅读这些句子，并通过阅读反映自己的理解。朗读时，他们可以把阅读前后的对话联系起来，也可以边读边做动作。
第四，朗读的作用，情感的升华
1.刚才我们一起讨论了几句。通过讨论，你有什么新的感受？
2.过渡:
同学们越来越觉得小夜莺机智勇敢，而敌人却那么狡猾阴险。请把这种感觉分成小组，分角色阅读全文。
3.组织全班朗读或表演不同角色的对话片段，进一步升华情感。
[黑板设计]
吸引敌人
夜莺的歌声迷惑了敌人(智慧、勇气、爱国主义)
传递信息
