考勤记录(10份范文)
考勤记录(1):
讲师:xx
主题:中文
出勤时间:xx课时
讲座主题:蜜蜂带路
上课地点:xx班
考勤记录
首先，介绍新课程，揭示话题
板书和阅读。蜜蜂怎么带路？请读课文。揭示题目:& ldquo指路& rdquo(带路)是什么意思
二、自学新单词
(1)看准生词的发音
(2)画出你在课文中不理解的单词，并在上下文中思考它们的含义
2.检查自学场景
第三，再读一遍文本，初步感知文本数据
课文默读:课文主要讲一些东西(引导学生用扩展的句法来讲。)
第四，学习第一、二自然段。
1.按名称朗读课文的第一段和第二段。
2.区分语境中的词义:列宁经常邀请养蜂人聊天。
被派去找他的人不在，所以列宁不得不亲自去找他。
读这两句话，进行比较。加一些字有什么区别？
讲座点评
上课的难点是从列宁用蜜蜂带路的例子中得到启发和教育。在教学中，导读应作为理解文本的主要手段，贯穿于整个教学过程。
考勤记录(2):
讲师:xxx
主题:中文
出勤时间:xx课时
讲座主题:生活的处方
上课地点:xx班
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一、情况导入
老师:我们今天学的课文里还有一个xx病人。病人叫德诺，才十岁。德诺找到人生的药方了吗？让我们走进课文《生活的处方》(展示主题)
第二，通读，第一次感受
发现问题& ldquo生命之药。您用完了吗？在哪里看的？要阅读课文，你应该流利地阅读句子。
1.检查新单词:按名字读，一起读
(1)读准发音
②读单词
2.想想你在课文中发现了什么& ldquo生命之药。这是什么？
3.沟通
写在黑板上:快乐和友谊
& ldquo生命之药。意味着友谊。怎么理解？从谁的话语中我们可以看到& ldquo生命之药。指欢乐和友谊？是德诺的妈妈，哦，是那个不幸的妈妈，为我们打开了大门。生命之药。的真正含义
第三，认真阅读课文，深刻理解。
1.走进德诺，感到孤独
2.为什么德诺的妈妈说德诺一生最大的病是孤独？请默读课文，在课文中找到答案。
3.反馈和随机学习。
十岁时，德诺接受了输血(徐&格勒夫；)不幸染上了xx病，他所有的朋友都避开他。
(1)按姓名阅读。
(2)从哪个词你意识到他很孤独无助？(全部隐藏)
(3)在德诺染上xx病之前，这些伙伴是如何与他相处的？
讲座点评
Xx病是通过血液等传播的。和xx患者吃饭握手不会感染。其实有很多像德诺一样的xx病患者，需要大家的关心和支持。老师希望学生能像埃迪一样，给予那些需要帮助的人关爱，让我们的世界越来越完美。
考勤记录(3):
讲师:xxx
账户:xx
出勤时间:xx课时
讲座主题:xx
上课地点:xx班
考勤记录
首先，创造一个情境，初步感知
说话:看老师拿着什么。(三角形)，你能找出它有多少个角吗？
第二，组织活动探索新知识
1.知道角度
投影显示:投影课本中的图片
谈话:找出图片中的哪些角落。(学生回答)
后续:生活中处处都是角落。一个角有几个顶点？有几面？你能从我们周围的一些物体的脸上找到角落吗？找到它们并指出它们的顶点和边。
2.折一个角
对话:我们已经知道角落了。我们能用我们聪明的小手折一个角吗？看看谁叠得快，谁叠得好。(用准备好的白纸折角)
3.角度比较
(1)问题:能不能把折叠的角度做大一点？你是怎么做到的？能不能小一点？又是怎么做到的？
(2)钟面上的时针和分针旋转时，形成大小不同的角度。学生可以对比一下哪个角度更大吗？你用什么方式比较？
(3)对话:观察老师手里的两个三角形(一个大三角形和一个纸做的小三角形)，哪个三角形更大？还是一样大？你明白角的大小与什么有关吗？
第三，扎实应用、拓展和延伸
1.课本上的练习1。对话:聪明的猴子发现了一些数字，想测试一下孩子们。你敢理解它的挑战吗？投影显示图形:哪些是角度，哪些不是？很有棱角。你能指出它的顶点和边吗？点名回答。
2.课本上的练习2。对话:好学的小猫觉得孩子做的不错，就来咨询我们。投影显示。图中有几个角。告诉你的同桌。
3.练习课本上的问题3和5。对话:看到大家的技术都这么好，聪明的兔子忍不住来测试我们，投射话题。同桌讨论后课堂交流。
4.课本上的练习4。对话:山羊老师对大家都很满意，决定带孩子去玩。
拉并合上剪刀。说说你看到的角度变化
第四，总结全班，布置作业
对话:你从这一课中学到了什么？回家给爸爸妈妈看看今天学的东西，找出家里哪些物体有角。
评论:
充分利用学习工具，唤起学生已有的生活体验，激发学生探索新知识的强烈欲望，使学生获得对角的感性知识。
& ldquo看& rdquo& ldquo寻找& rdquo，认识到角度是在表面上的，并初步建立了对角线的概念。
让学生用自己喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，让学生有足够的时间思考和表达自己和空。
充分利用创造的条件，提供大量感性材料，引导学生观察和进行活动，获得感性知识，形成对角的正确表征，掌握对角的本质特征，从而感受学习的乐趣，成为学习的主人。
借助现代教学方法，实践更加生动有趣，激发了学生的兴趣。
一般性评论:
1.引导学生在日常生活中发现教学问题，激活生活体验。
让学生充分体验和理解数学知识，将数学知识应用到实践活动中。& ldquo在生活中常见的物体上寻找角落& rdquo它使学生感到数学与生活息息相关，增强了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的积极性。
2.引导学生自主实践探索，促进数学思维。
注意引导学生在操作中实践，理解知识，发展思维。改变老师主导课堂的局面，大胆放手，单纯看老师示范就能改变过去，让学生自己动手，调动积极性。本课的设计& ldquo寻找& rdquo& ldquoSay & rdquo& ldquoDo & rdquo该环节帮助学生在数学活动中了解角度的大小，感受角度，使学生产生浓厚的学习兴趣，有效培养学生的观察技能、操作技能、表达技能、分析概括技能。
考勤记录(4):
讲师:xxx
账户:xx
出勤时间:xx课时
讲座主题:三个儿子
上课地点:xx班
考勤记录
第一节课
第一，巧妙设置悬念引入新课
1.看图，看几个儿子。杰蒂:三个儿子
二、第一阅读知觉
1.引导学生自由阅读课文。
要求读准发音，划出生词并试着理解，思考课文讲的是什么故事。(2)再读一遍故事，边读边想，为什么老人说只看到一个儿子？
2.检查识字情况
3.你可以识别新单词。你能读这些句子吗？
(出示以下句子，其中新单词用红色添加，这些句子在课堂上也多次使用)
我儿子聪明又强壮，没有人比他更好。
4.读下一句，练习说& ldquo一(仅限)& mdash& mdash。一(仅限)& mdash& mdash。另一个(仅限)& mdash& mdash。& rdquo句型。
5.引导学生重读课文
三、朗读交流，发现阅读的乐趣
反馈:你发现了哪些词？
交流1:(如果你给你的第一个妈妈看:& ldquo我儿子聪明又强壮，没有人比他更好。& rdquo)
(指定学生)
采访一下刚才看的同学。
第四，写
1.让学生注意写哪些单词。
2.示范写作& ldquo手臂，摇摆，停止& rdquo几句话。
3、指板书，指出优缺点。
4.学生写作。
讲座点评
在这节课的教学中，没有必要给初二的孩子灌输孝顺父母的原则，也没有必要逐字逐句地深挖文章的思想内容。教师在引导学生阅读好课文的基础上，要把握好现状；明明，我们面前同时有三个儿子。为什么我爷爷说他只看到一个儿子& rdquo这个问题引导孩子阅读讨论，很好。
考勤记录(5):
讲师:xxx
账户:xx
出勤时间:xx课时
讲座主题:xx
上课地点:xx班
考勤记录
首先介绍新课程，解读话题
解释& ldquo给& rdquo。我们之前也研究过一个题目，包括& ldquo给& rdquo古诗。(学生回忆“给刘京闻”)学生回答:& ldquo给& rdquo意思是& other发送& rdquo。（同whitewater）白水
二，初读古诗，初步感悟
1、学习新单词:
(1)画生字，用拼音读，自己读——用手指读——一起读
(2)指导写作
3.自己读古诗，读读音，读句子。
4.画学生阅读，评价师生
5.这首诗我反复读过。感觉怎么样？一句话或者一句话，你对这首诗有什么感受？(李白和王伦交情很深)
6.带着这种感觉再读一遍
7.画学生，一起读
8.学生报告让老师检查一下你此刻的自学成绩。
9.师生合作读古诗A，老师读题目和作者前三个字及诗句。学生读最后三个字B，交换C，学生一起读全诗
第三，体验意境，深入阅读
第四，读写结合，深化主题
拿出练习纸，写下李白和王伦此时最想说的话，或者我最想说的话。
讲座点评
如何引导学生情绪化读诗？激发想象力，用语言或图片描述古诗词的意境，是这门课的难点。
考勤记录(6):
讲师:xxx
账户:xx
出勤时间:xx课时
讲座主题:xx
上课地点:xx班
考勤记录
(一)情境导入，激发兴趣
在《秋之呢喃》的音乐里放秋图，边说边导入。
(2)巩固单词，感知全文
1.出示课件，巩固单词。我根据必要的规则和特点把它们排列成三行。
比如第一行显示一个新词:cool。让学生容易记住错误& ldquo酷& rdquo先写四个小X，再写一个人物支持他。
2.老师看了全文，让学生找出作者在听完之后用哪一句话写出了他对秋雨的印象。并用水平线画出来。学生举报。
(三)阅读课文，感受体验
因为第二自然段用诗意的语言描绘了秋天的颜色，所以是文本& ldquo沉重的一击。所以我会重点学习第二自然段，层层推进引导学生阅读。
比如理解中心词& ldquo多彩& rdquo。首先，让学生自由阅读第二段，并在阅读时找出描述颜色的单词。根据学生的回答，老师用多媒体把单词变成相应的颜色。然后问& hellip这样，在特定语境中理解词语，积累词语，培养技能，体现了语文工具性与人文性的统一。
2.欣赏优美的句子，给予重点指导。学生先练习阅读自己喜欢的句子。之后，我在相机的引导下单独阅读
3.学习第三段
4.学习第四段
(4)总结全文，升华情感
5.浅谈黑板设计
多彩的收获
11.秋天的雨很甜，闻起来很香
(重点)传达信息和喜悦
讲座点评
这个班的板书简洁地反映了课文的主要材料，脉络清晰。收获和喜悦这两个词指出了文本的中心，深化了文章的主题。
考勤记录(7):
讲师:xxx
账户:xx
出勤时间:xx课时
讲座主题:xx
上课地点:xx班
考勤记录
第一部分:创设情境，引入新课程。(播放课件)
老师在网上展示地图，让学生自己去寻找西沙群岛。(出示课件地图页)向学生讲解西沙群岛的地理位置，以想象参观的方式进入西沙群岛。快速抓住学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
第二个环节:独立查询、交流、举报。
这个环节是教学的重点，以阅读为主线。首先，让学生点击文本朗读，自由欣赏，初步感知文本。(老师及时抛出西沙群岛& ldquo还有什么& rdquo引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。让学生在西沙站好好游泳)
第三个环节:网络搜索，知识开发。
经过之前的学习，同学们顺利完成了学习任务，得知教材中只介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解更多。因此，老师要求学生点击西沙旅游和海洋链接，进入网络探索更神秘的西沙群岛。教师检查指导，个别辅导。这时，学生可以独立学习，可以一起学习，收集有趣的信息
第四部分:全班总结，情感升华。
借助网络资源的检索，学生加深了对课文和资料的理解，更加全面、详细地了解了西沙群岛的风景和产品，自然地倾诉了对祖国的热爱。让学生总结自己的收获，感情自然丰富，达到教育教学的高潮。
讲座点评
本课教学最突出的特点是利用多媒体网络进行教学，利用丰富多彩的网络资源生动地启发学生的思维，理解课文材料，欣赏语言和文字，为学生提供条件。让学生在更短的时间内检索到越来越多有价值的学习资源，提高灵活运用语言的能力。它使学生更真实地理解语言中包含的含义和感情，帮助学生掌握西沙群岛的特点，了解西沙群岛的美丽和丰富，激发学生热爱祖国大好河山的思想和感情。全班教师旨在让学生在轻松、和谐、平等、愉快的氛围中，利用网络多媒体课件自主探索，培养学生的各种技能，真正成为学习的主人，生动地发展。
考勤记录(8):
讲师:xxx
账户:xx
出勤时间:xx课时
讲座主题:xx
上课地点:xx班
考勤记录
一、开场诗(全体同学起立)
老师:孩子们，早上好。
健康:陈老师，早上好。
老师:我看了你一上午了。
健康:我们整个早上都在观察你。
老师:诗歌黎明即开。
健康:希望凌晨飞。
老师:我们一路追求。
健康:我们一路收获。
老师:在这个最美好的日子里，让我们用最美好的语言，用最美好的声音
健康:与黎明共舞，迎接新的一天！
孩子们，让我们调整一下呼吸，用最动听的声音来复习一下《小树摇》。
二、分数复习诗《小树摇》
让我们回忆一下这首诗带给我们的感受。今天，让我们来看看金美伶的诗给我们带来了什么。
第三，新诗。
1.展示主题，一起阅读并提问:你是如何理解它的？光明& rdquo这个词？
2.接下来请认真听老师读这首诗，注意老师是怎么读的！(模型阅读)
3.同学们认真听着！这首诗里提到了谁？他们说的光明面是什么意思？带着这个问题，请像老师一样读这首诗。(生来自由阅读)
4.刚才老师的问题谁来回答？草为什么要往阳光的方向倒？(健康回答)你的感受如此之深，以至于老师相信你一定能把这一段读好。请带着这样的心情去读。(老师们感受到了草的生命力！掌声)还有谁愿意带着自己的感受去读？(老师感觉到了。)请像刚才两位同学一样同桌练习，读出你们的感受！(同桌阅读)
5.谁愿意做这种有进取心的草？老师们从你的朗读中感受到了进取精神！(掌声)
6.让我们通过背诵这一节来赞美草。会背的同学闭上眼睛，想象草向着太阳生长的画面。不会背的同学可以看屏幕朗读。
7.不光是草，诗里还有谁这么渴望光明的一面？你觉得这是什么飞虫？大声朗读可以表扬飞虫吗？(老师感受到了你对飞虫的喜爱和由衷的赞美！)
8.谁能比他读得更勇敢？(多么勇敢的飞虫！掌声)
9.请分组比赛，用自己的感受来阅读这一节。
10.除了飞虫和小草，还有很多孩子渴望光明的一面。我们一起来读第三节。(为学生阅读第三部分)
11.草渴望阳光，因为它想茁壮成长；飞虫勇敢的灭火，是因为要追求闪光灯的方向；农村孩子努力学习是因为他们渴望走出大山。你心中的憧憬是什么？(按姓名)
12.你们真的是一群有追求有梦想的孩子。怀着这样的心情，我们再来读一遍这首诗。
4.创作诗歌。
1.这首诗的灵感来源于作者对周围事物的仔细观察。我们身边有很多勇敢的人。你能填写空来表扬一个积极进取的人或自然界的某样东西吗？请先四人一组练习口语。
2.名字。
5.送人诗。
老师也有一首诗送给今天表现不错的你。大家一起读。
6.结尾诗。
孩子们，你们明白吗？这首诗也被作曲成了曲子，很好听，下课大家都能找到听。同学们，光明的一面是一种期待，一个完美的梦想。老师们相信，你总会走向光明的一面，你的明天会更加完美！喜欢这首诗的孩子希望把它背下来。
感谢孩子们给了我一个清新的早晨！让我们期待下一个美好的早晨！
考勤记录(9):
讲师:xxx
账户:xx
出勤时间:xx课时
讲座主题:西湖
上课地点:xx班
考勤记录
一、视频导入，指南录入。
放一段西湖的视频。老师伴随着优美的语言:西湖三面青山环绕，宛如画框，清澈的湖水宛如一面镜子。亭台楼阁点缀在青山绿水之间，犹如一幅美丽的画卷。
第二，阅读开头的文本，并正确阅读单词
请自己读课文，然后从语言中感受西湖之美。阅读时，要读准发音，把句子读透，遇到生词要多看几遍。学生可以使用每一节后小花连接的单词FLASH来消除朗读的障碍。
第三，再读课文，媒体会解决问题
请再读一遍课文。这一次，让学生读出他们对课文的初步理解。阅读时，让学生在遇到看不懂的地方时看相关链接；读烂句子，点小号，在电脑上听读。
第四，提出问题和难点，学习课文第一部分。
弹着悠扬的钢琴，让学生通过优美的歌曲《春江花月夜》来读课文的第一段，鼓励学生读完后提问。
5.情绪化朗读，理清脉络。
西湖的明珠，以其独特的美，让学生选择一个自己喜欢的场景读给大家听，让他们读它的美。帮助学生理清文章的脉络，大致了解文章的妙处。在此基础上，让学生选择一个场景配合音乐阅读。
六、学习新单词，体现自主性。
要求学生点击生词FLASH，自主学习左右结构的生词，了解生词的书写顺序，思考如何记忆生词。
七、这节课结束，布置作业。
这节课结束前，激发学生了解西湖的兴趣，鼓励他们通过自己浏览网站来欣赏西湖的美景及其深厚的文化底蕴。
考勤记录(10):
讲师:xxx
账户:xx
出勤时间:xx课时
讲座主题:xx
上课地点:xx班
考勤记录
第一，谈导入。
& ldquoI & rdquo一件漂亮的运动衫，丢了，丢了，怎么了？请以较快的速度默读课文，思考课文内容。画出相关语句。
1、促使学生抓住& ldquo丢失和丢失，丢失和恢复& rdquo八个字，找相关句子。
学生回答后，投射句子:
第一次& ldquoGet & rdquo:& ldquo到了城里，我去了小男孩告诉我的大商店，找到了挂运动衫的柜台，毫不犹豫地花了三块钱买了一件。一出店就穿上了，心里充满了骄傲。& rdquo
& ldquoLost & rdquo去运动衫:& ldquo我可以用这件运动衫加1元45分买这双鞋吗？& rdquo& ldquo我把骄傲的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。& rdquo
第二次& ldquoGet & rdquo:& ldquo他站起来，从枕头下拿出一件头朝上的大角麋鹿红色运动衫。& rdquo
2.把文章分成几段:(1-8)Get & rarr；(9-18)损失& rarr(19-27)获得
3.根据黑板上的提示，用自己的话简单说一下课文的主要材料:(注& ldquoI & rdquo我买了一件漂亮的运动衫，但我想到了一双邻居的老人无法修补的旧鞋。我决定用运动衫穿上一双新鞋，并把它们给老人。最后，老人把它们给了& ldquoI & rdquo关于一件运动衫。)
第二，重点阅读相关& ldquoI & rdquo描述对运动衫的喜爱和购买。想想这样写的好处？
1.小组讨论；
2.班级交流:学生可以从& ldquo地块的完整性& rdquo从& ldquo的角度解释一下这样写的好处表达你的心声，反映你的友谊& rdquo观点说明了这样写的好处。学生也可以从& ldquo标价(4。)和支付的钱(& other三美元。Add & ldquo一元四十五分。)在差价& rdquo和销售人员plus & ldquo一双长袜子& rdquo人们发现推销员是& ldquoI & rdquo戒掉衬衫买了鞋，照顾老人的行为让我很感动。鞋子和一双袜子45美元。这样写，进一步凸显了人与人之间的真情实感。
3.看课文的时候说说故事的结局。
学生发表意见。
1.教师可以启发学生思考:何时& ldquoI & rdquo得知老人带着小狗买了运动衫，你是什么反应？让学生想象当时的情况。(当时说& otherI & rdquo你会怎么想？)
2.总结:从这个意想不到的结局，我们不仅有了新鲜感，也深深被人与人之间真诚的友谊所震撼。
3.请读一下感动你的句子，告诉我为什么。
第四，老师总结
1.这篇课文的结构安排使用了两条平行的线索，一条是明的，一条是暗的。& ldquoI & rdquo买运动衫鞋子是亮线，康威先生的狗换运动衫是暗线。最后两条线交织在一起，构成了意想不到的结局。
2.这种表达方式有什么优点？学生可以进一步认识到，意想不到的结局不仅产生新鲜感，而且被人与人之间真诚的友谊深深震撼。
